黄宝国教授是长春师范大学硕士生导师、吉林省特级教师，曾担任多所名校领导职务，深耕教育一线与管理领域近四十年。多年来，他应邀在全国各地开展专题讲座，其深厚的教育情怀与生动的实践智慧，深受教育工作者欢迎。

黄宝国教授以一句坦诚的“我曾经也是班主任”作为开场，迅速引发了在场教师的共鸣，拉近了与听众之间的距离。他提出 “没有理解就没有教育” ，强调班主任工作的起点，在于真诚地理解每一个孩子。面对教育发展的新形势与新挑战，他指出，新时代班主任应当以 “教育家精神” 要求自己。“陪孩子成长，必须先做好自己。”班主任不仅是知识的传授者，更是学生成长的陪伴者和引领者，自身的品格、视野与心态，直接影响教育的温度和深度。

围绕“如何陪孩子成长”这一核心命题，黄教授结合丰富案例，分享了班主任工作的四项核心智慧：做厚德者，接纳孩子的不完美。教育是“农业”，不是“工业”。真正的教育始于接纳，育人者需以厚德载物的胸怀，包容学生的个体差异，陪伴他们在试错中成长；做研究者，发现孩子的闪光点。每个学生都是一座宝藏。班主任要善于观察、潜心研究，找到激活学生潜能的钥匙，让长处成为他们成长的支点；做促进者，激活孩子的内驱力。教育的本质是唤醒。通过创设情境、搭建平台，引导学生从“被动成长”走向“主动奔跑”，点燃他们内心的动力与热情；做爱国者，培育孩子的家国情。立德树人，根在铸魂。班主任要在日常点滴中渗透家国情怀教育，培养有根、有魂、有梦的时代新人。

“陪孩子成长不是单边付出，而是彼此成全。”这是黄教授对与会班主任的深情寄语。在陪伴学生的一段人生旅程中，班主任也在不断收获成长、感悟与幸福。任何时候，都不要在繁忙的工作中丢掉自己——保持热爱、持续学习、心怀光亮，才能照亮更多孩子的路。

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图片/撰稿｜吴诗悦

编辑/初审｜吴诗悦

复审｜英特教育事业部/星热点

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